英语应该如何启蒙？英语启蒙方式哪个好？

英语应该如何启蒙？英语启蒙方式哪个好？

 

 

英语启蒙哪种方式好？

     其实启蒙作为英语学习的最重要阶段，家长不需要盲目选机构，而是应该先了解一下英语启蒙方法，只有了解了最科学的，最适合的学习方法才是正路，心中懂理论，脚下才能有路线，才能在众多机构选择最适合自己孩子的方法，开启最佳英语学习模式，才能一直正确走下去，不慌张不盲从，也就不用为选什么，英语怎么学，孩子主动性，焦虑了。

家长，这一个功课必须要做，否则真是事倍功半，现实中因为走错路，效率低太多，错过了正确的方法和时间。等孩子大了，经过别人成功案例，慢慢总结出规律，就太晚了。但现在好在肯学习的家长在越来越多。

 

英语学习2大理论

一 习得（acqusisition）

   在自然的语言环境中，潜意识、不自觉地获得一种语言的能力，如儿童学母语一样，

二 学得

  是指用讲解、练习、记忆等，有计划、有系统、也有意识地对语言规则地掌握。单词，语法。

 

习得和学得不同

 

习得，说通俗点，即通过大量接触，听人发出的声音，将声音与图像场景对应，逐渐明白声音的意思。如妈妈说：“吃饭”，孩子看到大家在吃饭，就明白了，吃饭这个事，叫吃饭。爸爸说：“爸爸抱”，爸爸接过孩子，孩子就明白了，“这就是“抱”，应该这么说“bao”。

大量的语言输入——听声音，和声音与图像逻辑的对应，孩子就明白了，随着认知的发展，明白的越来越多，听懂的越来越多。逐渐的，孩子会开口说话后，会很快学会表达，自己的想法。

这些，不是靠“学得”学教材，学单词，句子而来的。语言已经经过内化，形成了潜意识，自己会脱口而出，表现在语言上，就是自然流畅。

 

英语学习呢？也是一样。这也是英语为母语国家，儿童的语言学习方法，简称”母语式”或“习得式”

 

       语言只靠“习得” ，不“学得”学教材，即单词、语法句子，行不行呢？

答案是——肯定不行，要知道英文国家的人，本身就会说英语，但他们也学语法。

如果不学语法，说出的句子，会很多错误，书面语言，同样不符合行文。像我们的错别字，句子表达错误。

 

但如何分配“习得” 和“学得”呢？

不管是中国，还是英语国家，只要是语言，都遵循：

先“习得”——大量听，逐渐说，会说之后，再阅读。

再“学得”——学单词语法。

 

最佳路线：

3——6岁 学前  

以听力为主，是不是只给孩子放儿歌，听绘本，故事，纯磨耳朵。如果天天给您放阿拉伯语，一年后，您能听懂吗？否。

听的前提，一定是可理解性，输入——i+1,在我能懂的基础上，稍加1点难度，整体是能听懂的，不懂的也能根据语境猜出来。

前期，是有个沉默期的，孩子输入的多了，逐渐就会开口表达了。像母语一样。

一年级——六年级或初中

听力+阅读

听继续，听领先于读，效率最高，可以听力积累1000——3000情况下，再加阅读。如果之前听力没有积累到如此多，到学龄了，也可以开始阅读了。但听力一定要重视，听先于读，效率最高。因为声音和文字，一一对应。（借助自然拼读，解码工具）

内容：

分级读物——桥梁书（初级章节书）——中级章节书——高章书。可以先听，再读，听领先于读。

 

分级读物：

如RAZ  海尼曼  红火箭  牛津阅读树 美国国家地理 哈考特儿童分级 I can Read培生儿童分级读物等。

      初级章节书：

神奇树屋，疯狂学校，Judy Moody系列，神奇校车等。JUNIE B. JONES Cam Jansen--Cam Jansen系列 Henry and Mudge，The Flat Stanley，Frog and Toad 系列  A~Z Mysteries。

中高章书：

篷车少年，老鼠记者，浪漫鼠佩德罗，淘气包马吉， 绿野仙踪，哈利波特系列，猫武士  小间谍哈瑞特 阿特密斯的奇幻冒险 安德鲁.克莱门斯的学校生活。

 

再“学得”——学单词语法。（一或二或三年级，最晚不超过三年级要“学得”。后面准备剑桥或小托福考试的时间会充分）

学得，就不展开讲，国内大部分是学得，但是否懂理论，教学方法，又能激起孩子兴趣，又因老师而异。见过太多大机构的老师...... 其实一般经历过的家长，如高点年级的家长，经过经验了，就不盲从大机构了，而是找好老师。最好的状态是，懂理论，知道什么才是最适合自己的，心里踏实。

所以，选机构，绝对不是小事。哪怕不选，自己教，也要先懂理论，才能为孩子规划好。

 

7岁前，孩子对语言敏感性最强的。如果不采用习得，先学得，就会浪费了孩子学习语言的最佳时机，和正确方法。不利于听力和口语的形成。启蒙是最重要的阶段，基础大的好，方法对，小学后就顺顺利利，孩子有趣的去学习。