窦昕和他的“大语文”怎么样？让孩子爱上语文，培养丰厚的文学素养！
admin
04-14 14:16
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我爱育娃
窦昕和他的“大语文”怎么样？让孩子爱上语文，培养丰厚的文学素养！
现在教育界有一句非常流行的话是——得语文者得高考。
但是，对于很多孩子来说，语文却很难学！尤其想要形成“文学素养”，更是难上加难！
因为，现在学校所教给孩子的，更多的为了“应试”——字要写的100%正确、笔顺不能错、摘录大量好词好句、做读书笔记、写读后感……
站在老师的角度想，这些任务本身确实也没什么错误，总不能让孩子将错就错、得过且过吧？
但是，站在学生的角度想，恐怕问题就很大了！——每天只能把99%的时间，专注于抠这些恼人的、需要耗费大量时间的细节，那么对语文的整体理解、对语文的兴趣，又从何而来呢？
对于学习者来说，让他们感受到学习的乐趣、产生愿意投入时间自发学习的动机，以及建立对知识的整体理解，要比抠细节更为关键！
先整体、后局部，先情感（意义感）、后认知，这是学习的普遍规律！
当学生建立了整体认知、情感动力后，再适当投入精力到细节上，孩子在“意义感”的驱使下，也会更加愿意付出细节方面的努力。
从大量的学生不喜欢语文、跟不上老师的要求，我们就知道：现在的语文课堂，难言成功！那么，有没有可能让孩子能从心底，真正爱上语文呢？能更加深入地理解语文所承载的历史、文化、情感与思想呢？
窦昕的“大语文”体系，并不像语文教材那样，按作品来教知识点（作家、时代背景只是辅助），而是另辟蹊径，以作家为主线，介绍作者、时代，以及他的若干作品，——这和传统教学方法几乎完全逆向而行！
窦昕自己解释了“大语文”体系的来历：他开创的“大语文”体系，搭建的是一个以文学史为线索的语文课！大语文的语是汉语，文是文字、文学、文史、文化，那么在文这个点上，我把它延展的比较多，超越了我们常说的语文课，所以我就冠以大语文这个名字
故事，是一个很好的“纽带”，将“人”与“知识”紧紧联系在一起！好老师，往往都是“故事高手”！
根据以上学习原理，任何知识的教学、尤其是人文类的知识教学，最佳的切入点，并非“知识体系”——这是最终应该达到的教学目标，但非“切入点”！而是：“人”、“命运”，以及这二者混合而成的“故事”！
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窦昕和他的“大语文”怎么样？让孩子爱上语文，培养丰厚的文学素养！文章写得不错，值得赞赏
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