关于敢于创新的作文1000字（敢于敢想敢干敢创新的作文）

《敢想敢创新世界》

当教师难吗？当乡村教师难吗？或难或易，在于每个人心中那杆秤所倾斜的方向不一样。

重庆市城口县蓼子乡第二中心小学教师邓阳坤曾以为，当老师所谓的“教书育人”就是三件事：上好每堂课，认真批改每一份作业，及时处理每一件班级事务。可当她真正走上教师岗位后才发现，自己把教师这份职业想得太简单。

就像采访中一位青年教师所说，如果只是单纯把教师作为生存的工作，可能会误了自己，更误了学生。所幸的是，大多数乡村青年教师身上都自带一股活力，作为“90后”甚至“00后”，敢想敢创造成为他们身上的标签之一。

“上好一堂课的背后是无数心血的付出，听到孩子们说‘上课很无聊、课堂很乏味’，我的心很痛。”尝到了苦味的邓阳坤，开始琢磨如何改变课堂教学与班级管理的方式。

而许多像邓阳坤一样的青年教师，都在探索自己的教学之道。

英语教师刘咪针对乡村孩子害怕英语、不敢开口说英语的现状，巧用“首映效应”，激活学生英语学习兴趣。在第一节课上，她通过唱玩英文歌曲BINGO、口头全英文自我介绍、想象力活动，刷新了乡村儿童对英语学习的认知。

“第一堂课结束后，学生纷纷用惊喜、快乐、期待、有趣等字眼来描述他们的感受。”刘咪兴奋地说。

为了活跃课堂气氛，蔡明镜同样挖空心思想了很多游戏：影子拼音、汉字藏宝图、树叶变拼音、我会写名字等，她还将孩子带出教室，走进山间田野去上课。山里孩子没画笔，美术手工课就不开了？蔡明镜因地制宜，带着孩子用白菜头、藕、辣椒涂上墨水做拓印画：玫瑰花、毛毛虫都出来了……去年，蔡明镜荣获“马云乡村教师奖”，当她在三亚给学生直播看大海时，马云专程赶来与她一起步行到沙滩，给了山区孩子一个大大的惊喜。

语文教师刘畅则运用自己大学期间所学的信息技术，在课上适当加入“惊喜”。比如在上《鸟的天堂》一课时，讲到“起初四周非常清静。后来忽然起了一声鸟叫”这一段落，她在PPT上加入了清脆的鸟声，还伴随着鸟儿振翅飞起的动画效果，学生注意力一下子被吸引过来。课后，许多听课教师跑来“取经”：这么神奇，你是怎么做到的？为了上好贾平凹的《一只贝》这篇课文，刘畅考虑到孩子们从未见过大海与贝壳，特意从网上购买了不少真的贝壳作为教具，现场让孩子们摸一摸、闻一闻，真切体验贝壳的质感。

学校教务主任杜英英从教多年，听了刘畅的课也不由得发出感慨，“以前别人听完我的课说我是正规军，如今我听完刘畅的课，感觉自己就像一个土八路”。像刘畅这样上课，孩子们当然也喜欢。学生孙天悦说她“上课的时候说话很幽默，讲课很生动”，学生梁娣旗则评价她“不会的问题特别耐心地讲”。

当一个又一个“微创新”随着乡村青年教师的加入而闪现在偏僻的山乡，乡村学校开始“变了”。他们带来的创新无处不在，也不仅仅体现在课堂教学。上一学期，谭承杰将韵律操、手势舞、唱诗教给了孩子们，打造了学校里不一样的课前三分钟。就连班上的清洁工具，谭承杰也一一进行编号，培养孩子们爱护清洁工具的意识。

年轻而不浮夸，有活力有创意，这是许多老教师对青年乡村教师的评价。不论是多年没进过人的老学校，还是很少看见年轻教师的孩子们，青年教师补充到乡村教育的血液中，正让乡村教育焕发出新的生机。