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家庭教育小方法有哪些(世界十大家庭教育方法)
1.约翰·洛克:全面教育法
约翰·洛克是英国著名的思想家、教育家。他首倡德、智、体全面发展的教育理念,并提出理想的人是集健康、品德、才能三位于一体的人,认为应把孩子培养成有强健体魄、有知识、有才干、彬彬有礼并善于处理各种事务的人。享誉欧洲。洛克倡导的全面教育理念,开创了世界教育史上的新篇章,他对教育力量的肯定、对早期教育的重视、对父母的教育责任以及一些具体的教育工作意见,都是发人深省的。此书可谓家庭和学校必备的教育指南。
2.卡尔·威特:潜能教育法
做好当父母的充分准备;坚定正确的教育理念和目标;抓住孩子成长的关键期,及时进行早期教育;掌握正确教育孩子的方法等。是世界上论述早期教育的最早文献。通过这种方法,培养出了近代像鲍里斯·席德斯、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成长的典范。
3.赫伯特·斯宾塞:快乐教育法
斯宾塞认为教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人,应该让孩子在快乐的状态下学习。他强调随孩子的天性发展,以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念,他的教育法则被证明是普遍适用的,因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。他的著作出版后不久,美国教育界著名的“十人委员会”和“十五人委员会”很快决定对美国的大、中、小学课程设置和教育方法进行全面改革。这次改革几乎完全采纳了斯宾塞的思想,从而奠定了美国近一百年来的人才优势。
4.夏洛特·梅森:人格教育法
夏洛特·梅森(Charlotte Mason,1842—1923年),英国著名教育家,“教育之家”创始人,被誉为“家庭教育之母”,教育界的“斯波克博士”。她的核心观点是,儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”,教育的目的是,尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生的接触中。夏洛特·梅森一直强调,在教育孩子时,教育方法是非常重要的,不管是家长还是其他教育工作者,都必须对孩子进行博大的、有启发性的、有快乐的教育。
5.蒙台梭利:特殊教育法
蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究;她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。
6.塞德尔兹:天才教育法
鲍里斯·塞德兹博士在学习了卡尔·威特的教育方法的基础上,结合自己在心理学方面的研究成果,发展了“每个孩子都是天才”的理论,培养出一位奇迹般的天才——威廉·詹姆斯·塞德兹。根据教育儿子的感悟,同时也为了反驳当时流行的“天才遗传论”,塞德兹博士撰写了自己唯一的一部教育学论著。
7.斯托夫人:自然教育法
斯托夫人认为,如果父母只注重孩子的身体,孩子可能就会变成一个粗野无知的人;如果父母只注重孩子的才能,孩子可能就会变成一个弱不禁风的人,或是一个不懂得是非观念的人。所以,想要把孩子培养成为合格的人、优秀的人才,必须要进行科学的早期教育。斯托夫人也不满足于仅将自己的女儿培养成才,她也渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性,想要把孩子培养成为合格的人、优秀的人才,必须要进行科学的早期教育。
8.铃木镇一:才能教育法
铃木镇一才能教育法认为:任何才能都不是天生的,而是后天培养和教育的结果。孩子在音乐方面达到了很高的水平,也会在其他领域显示出很高的能力水平。孩子进行的才能教育,目的不是要把孩子培养成音乐家,而是成为一个有卓越能力的人、心灵美好的人、会走上幸福的人生道路的人。一个孩子的才能如何,主要取决于0岁开始的教育如何。
9.井深大:早期教育法
***当代教育家井深大,是索尼电器公司的创始人及名誉董事长。经过不断探索,井深大得出的结论是人类出生后的一年内,尤其是其出生后3个月,是最重要的时期。
10.多湖辉:实践教育法
多湖辉是***二战以后的杰出的教育家,对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样,多湖辉的教育思想更具实践性。直指儿童教育的具体实际问题,认为增强孩子能力的最好办法,就是使父母成为教育的实践者。
十大最伟大的教育方法,无一不重视早期教育,都认为早期对小智力成长起决定作用,其中三个与卡尔威特一脉相承。可见卡尔威特的教育在世界家庭的影响力之大。
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