家庭教育小方法有哪些（世界十大家庭教育方法）

1．约翰·洛克：全面教育法

约翰·洛克是英国著名的思想家、教育家。他首倡德、智、体全面发展的教育理念，并提出理想的人是集健康、品德、才能三位于一体的人，认为应把孩子培养成有强健体魄、有知识、有才干、彬彬有礼并善于处理各种事务的人。享誉欧洲。洛克倡导的全面教育理念，开创了世界教育史上的新篇章，他对教育力量的肯定、对早期教育的重视、对父母的教育责任以及一些具体的教育工作意见，都是发人深省的。此书可谓家庭和学校必备的教育指南。

2.卡尔·威特：潜能教育法

做好当父母的充分准备；坚定正确的教育理念和目标；抓住孩子成长的关键期，及时进行早期教育；掌握正确教育孩子的方法等。是世界上论述早期教育的最早文献。通过这种方法，培养出了近代像鲍里斯·席德斯、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成长的典范。

3．赫伯特·斯宾塞：快乐教育法

斯宾塞认为教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。他强调随孩子的天性发展，以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念，他的教育法则被证明是普遍适用的，因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。他的著作出版后不久，美国教育界著名的“十人委员会”和“十五人委员会”很快决定对美国的大、中、小学课程设置和教育方法进行全面改革。这次改革几乎完全采纳了斯宾塞的思想，从而奠定了美国近一百年来的人才优势。

4．夏洛特·梅森：人格教育法

夏洛特·梅森（Charlotte Mason，1842—1923年），英国著名教育家，“教育之家”创始人，被誉为“家庭教育之母”，教育界的“斯波克博士”。她的核心观点是，儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是，尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生的接触中。夏洛特·梅森一直强调，在教育孩子时，教育方法是非常重要的，不管是家长还是其他教育工作者，都必须对孩子进行博大的、有启发性的、有快乐的教育。

5．蒙台梭利：特殊教育法

蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。

6．塞德尔兹：天才教育法

鲍里斯·塞德兹博士在学习了卡尔·威特的教育方法的基础上，结合自己在心理学方面的研究成果，发展了“每个孩子都是天才”的理论，培养出一位奇迹般的天才——威廉·詹姆斯·塞德兹。根据教育儿子的感悟，同时也为了反驳当时流行的“天才遗传论”，塞德兹博士撰写了自己唯一的一部教育学论著。

7．斯托夫人：自然教育法

斯托夫人认为，如果父母只注重孩子的身体，孩子可能就会变成一个粗野无知的人；如果父母只注重孩子的才能，孩子可能就会变成一个弱不禁风的人，或是一个不懂得是非观念的人。所以，想要把孩子培养成为合格的人、优秀的人才，必须要进行科学的早期教育。斯托夫人也不满足于仅将自己的女儿培养成才，她也渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性，想要把孩子培养成为合格的人、优秀的人才，必须要进行科学的早期教育。

8．铃木镇一：才能教育法

铃木镇一才能教育法认为：任何才能都不是天生的，而是后天培养和教育的结果。孩子在音乐方面达到了很高的水平，也会在其他领域显示出很高的能力水平。孩子进行的才能教育，目的不是要把孩子培养成音乐家，而是成为一个有卓越能力的人、心灵美好的人、会走上幸福的人生道路的人。一个孩子的才能如何，主要取决于0岁开始的教育如何。

9．井深大：早期教育法

***当代教育家井深大，是索尼电器公司的创始人及名誉董事长。经过不断探索，井深大得出的结论是人类出生后的一年内，尤其是其出生后3个月，是最重要的时期。

10．多湖辉：实践教育法

多湖辉是***二战以后的杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样，多湖辉的教育思想更具实践性。直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为教育的实践者。

十大最伟大的教育方法，无一不重视早期教育，都认为早期对小智力成长起决定作用，其中三个与卡尔威特一脉相承。可见卡尔威特的教育在世界家庭的影响力之大。