2022益智提分小学二年级数学主题教案模板（散发思维小学数学二年级活动教案范本）

第1篇：2022益智提分小学二年级数学主题教案模板

教学内容：教科书第106、107页练习二十第5、11题。

教学要求：使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。

教学过程：

一、揭示课题。

二、运算顺序练习。

1、口答下列各题的运算顺序。

（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75

（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6

2、学生小结混合运算

算两步式题的运算顺序。

三、计算练习。

1、完成练习二十第5题。

独立完成比较异同之处。

问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。

2、完成练习二十第7、8题。

3、小结：两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步算，等式计算要注意格式。

四、应用题练习。

1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思路。

2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是第二个问题的一个已知条件。

五、课堂作业。

练习二十第6、10题。

第2篇：2022益智提分小学二年级数学主题教案模板

教学目标：

1、通过观察，在图示、现实生活中发现重复行为和类似的情景。能用语言对重复的行为和类似的情景进行准确地描述。

2、能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情节。知道可以用同数连加来计算几个几的和。

3、培养学生发现问题、表述数学问题的能力。

4、初步体验数学简洁美。

重点难点：

能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情景。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、新授引入

师：今天小胖他们来到了游乐场，游乐场真热闹呀！小伙伴们都在玩什么呢？

生回答。

师：选择一项活动，数一数它的数量，你发现了什么？

生：小汽车一辆汽车坐2人有这样的6辆

划船一条船上坐3人有这样的6条

转杯车一只转杯车乘4人有这样的5只

气球每个小朋友拿5个有这样的4个小朋友

生：我发现了，游乐项目里，参加的人数都是一份份的，每份的数量都一样。

二、新授与探究

探究一

1、师：小胖他们玩累了，来到了餐厅休息一下。看，餐厅里摆满了椅子。这些椅子是4个一叠，这里看到了一叠，是：1个4。

师：你能像老师一样说一说你看到的吗？

（点击出示椅子图片）

（1）生：这里有2叠椅子，每一叠有4只，是：2个4。

师：嗯，说得很清楚，那你知道2个4是多少吗？

生：2个4是8，4+4=8

（2）生：这里有3叠椅子，每叠有4只，是：3个4。

3个4就是：4+4+4=12。

（3）生：……

师：每一叠有4把椅子，有几叠就是几个4。

并且，我们可以用4个4个连加的方法来求出一共有多少椅子。

这就是我们今天要学习的：几个几相加。（板书）

探究二

1、师：其实几个几相加在我们生活中的例子有很多，看，小胖在他最爱吃的香肠里发现了什么？谁也发现了？

生：香肠有六盘，每盘有四根。

6个4=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）

2、师：你发现的真快，看来你也喜欢吃香肠是不是呀？

一转眼，小胖把香肠都吃完了。这时候，我们该怎么用算式来表示呢？

生：6个0=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（

3、师：香肠吃光了没关系，餐厅里还有很多好吃的。看，要答对问题才能吃哦。给你们商量一下。

学生看图讨论，计算。

生：3个5表示为5+5+5=15

4个6表示为6+6+6+6=24

师：真厉害！看得仔细而且也算对了。

我们说，当遇到几个几，可以用同数连加的方法计算出结果。

师：那么这个相同的加数是指哪一个“几”呢？

生：是看后面一个数是几，就用几来加；看前面一个几，就是相加的次数。

2、练习与巩固

师：生活中几个几的例子也很多，你们能说一些吗？

生回答。

三、小结

每一份有几个，有这样的几份可以用几个几表示。

几个几可以用同数连加的方法计算出结果。

课后习题

四、课后作业

练习册第5页

第3篇：2022益智提分小学二年级数学主题教案模板

小学二年级数学教学计划

班级情况分析

二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，认识了乘法并且掌握了1-6的乘法口诀，并学会了一些简单的统计方法。经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。基础知识、基本技能、自学能力、学习方法和习惯的.分析

实验或教研主题

各单元教学目的、重点、难点和关键

一、认识除法

目的：

1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读写除法算式，知道除法算式中各部分的名称；

2、使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与生活的联系，培养有条理思考的习惯。

重点：让学生在平均分的过程中，体会和了解除法的含义。

二、口诀求商

目的：

1、让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练的运用2-6的乘法口诀口算有关除

法；

2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数

学意识；能运用除法的含义解决一些简单的实际生活问题，能有条理地思考，提高

解决问题的能力。

三、认图形

目的：

1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；

2、通过对图形的折、剪、拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念；

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

四、加和减

目的：

1、让学生经历探索两位数加、减两位数计算方法的过程，能笔算两位数加、减两位数。

2、让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

重点：掌握两位数加、减两位数的计算方法，能笔算两位数加、减两位数。

五、位置与方向

目的：

1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，或根据平面位置确定物体。

2、使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其他的三个方位。

3、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。

六、量长度

目的：

1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段和量线段的长度；

2、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量的重要性；

3、使学生在实践活动中，体会厘米、米的含义，会进行简单的单位换算；

4、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，会恰当地选用长度单位，发展空间观念。

七、乘和除（一）

目的：

1、使学生经历推导7、8的乘法口诀的过程，掌握7、8的乘法口诀合用相应的口诀求商的方法，提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记7、8的乘法口诀；

2、使学生初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘、除法；

3、使学生联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会理解求一个数是另一个数几倍的实际问题，并能对解决问题的方法做出简单的解释，体会数学问题的现实意义。

八、时、分、秒

目的：

1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上指示的时刻；

2、让学生经历1时、1分、1秒的时间，初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

重点：认识几时几分。

难点：接近整时的时刻认识。

九、乘和除（二）

目的：

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用这些乘法口诀求商的方法；

2、让学生在整理乘法口诀表的过程中，初步培养发现简单规律的能力，在应用1-9的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀，学会计算表内乘、除法范围内的连乘、连除和乘、除混合运算。

十、观察物体

目的：

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据所看到的形状正确的判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

十一、统计与可能性

目的：

1、让学生经历收集、整理、分析数据的简单过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据；

2、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性；

3、使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。

十二、期末复习

目的：

1、通过复习，使学生对除法的含义、7-9的乘法口诀，时、分、秒的认识等知识有进一步的理解，巩固本学期所学的基础知识；

2、通过复习，使学生对两位数加、减两位数，7-9的乘法口诀以及用乘法口诀求商等计算能力有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求；

3、通过复习，使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念；

4、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维能力。

教学措施

1、对于“认识除法”和“口诀求商”的教学：提供现实的数学活动素材；给予广阔的自主探索空间；组织多样的讨论交流活动；赋予数学的深层思考机会。

2、对于“加和减”的教学：在现实的情境中引入规则的学习；在主动的实践操作中发现规则；在多样化的算法比较中提升规则；在认知结构的构建中完善规则。

3、对于“空间与图形”的教学：“认图形”的基本手段是折、减、拼；利用图形进行直观思考是“观察物体”的核心环节；理解量的实际意义是“量长度”的重要前提；描述和交流是“位置与方向”的有效方法。

第4篇：2022益智提分小学二年级数学主题教案模板

教学内容：

教学目标：

1、让学生通过练习，进一步体验统计结果在不同标准下的多样性，会用统计表表示数据的结果。

2、组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的能力。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续练习统计表的有关知识。

二、练习巩固

1、“想想做做”第3题。

（1）出示张力在班上调查的原始材料。

提问：张力同学调查了自己班级中的同学的什么情况？一共调查了多少位同学？

（2）根据这个调查表，我们可以用什么方法对这些数据进行，怎样进行分类？出示书中的两个统计表。

（3）让学生独立分类，并填写。用适当的方法收集数据，如画“○”或画“正”字等。

（4）组织学生在组内进行交流，说说自己在这两张统计表里分别知道了什么，回答菜椒先生的问题，回答第一个问题要看第一张统计表，回答第二个问题要看第张统计表。

（5）：同样一张调查表，但根据不同的分类，我们可以得到不同的统计结果。分类后的数据比原始数据更清楚地反映相关的信息。

2、“想想做做”第4题。

（1）根据张力同学的调查，我们了解了他班同学的一些情况，我们也来进行一个类似的调查。

（2）以小组为单位，先调查组内每位同学的年龄及出生月份。

（3）全班汇总，算出合计数，请学生完成第97页上的统计表。

3、“想想做做”第5题。

启发学生提出不同的分类标准：可以按图片颜色分为彩色和黑白两类，可以按图片上动物的只数分为1只、2只和3只三类，也可以按拍摄照片的方式分为横拍和竖拍两类。教师要重点指导学生填写统计表，并正确算出相应的“合计数”。

三、课堂

通过今天的练习，我们学会了分类统计并填写统计表格，这对我们的学习和生活都是非常有用的。

第5篇：2022益智提分小学二年级数学主题教案模板

教学目标：

1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。

2、进一步理解乘法口诀的意思和熟记乘法口诀表，并熟练地利用乘法口诀表求积

3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

教学重难点：

进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀。

教学过程：

一、揭题展标上节课我们复习了100以内的加、减法口算,这节课我们复习有关乘法的知识。板书课题:表内乘法的复习。

二、梳理、沟通

1、沟通乘法和加法的关系

（1）出示苹果图，求一共有几个苹果，用加法怎样列式？板书：6+6+6+6=24

（2）用乘法怎样列式？为什么用乘法计算？

板书：4×6=246×4=244个6相加

（3）用哪种方法计算比较简便？

（4）意义小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

板书：意义

2、读法：谁会读这两道算式？板书：读法：4乘6等于244乘6等于24

3、回忆乘法算式各部分的名称：4、6叫什么，得数24叫什么？

板书：名称因数因数积

5、复习乘法口诀

（1）4×6等于24用那句口诀？板书：乘法口诀四六二十四

（2）补充乘法口诀表：

在乘法表中“四六二十四”这一横行还缺少哪一句口诀？

竖着看“四六二十四”这一列还缺少着哪句口诀？表格中缺少哪些口诀？

（3）全班拐弯背乘法口诀。

（4）对口令

二四（）（）十二xxx（）（）二十四

三九（）()九六十三七八（）六七（）

（5）说说哪几句口诀最容易几错，你想提醒小朋友什么？

（6）选两句口诀写出相应的两道乘法算式。

是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式？（不是）请按照顺序把它们说出来。

三、小结：刚才我们复习了乘法的意义、读法、各部分名称和口诀表，下面我们重点复习乘法的意义和乘法口诀。

四、练习

1、摘苹果先说口诀，在说算式及得数。

7×98×67×63×57×56×7

3×78×59×69×82×94×4

2、填空

（1）、2×7=()读作(),表示（）。

（2）、两个因数都是6，积是（），算式（）。

（3）、7×5+7=（）×（）。

（4）、（）里最大能填几？

()×65×()9×()<52()×8<65

3、选择题

（1）2个5相乘的算式是（）

①5+2②2×5③5×5

（2）2×8可以表示（）①2个8相加②8个2相加

（3）积是63的算式是（）

①60+3②4×9③9×7

4、判断

1、2×5和2×5的意义不同。（）

2、7×9读作：七乘九。（）

3、6和8相加是48。（）

五、总结

今天，我们复习了什么知识？

第6篇：2022益智提分小学二年级数学主题教案模板

教学目标

1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

教学准备

教具：苹果实物、盘子、课件。

学具：小圆片。

切入举偶

谈话引入。

星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？

看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。

谁来数一数这里有多少个苹果？

你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。

对话平台

玩中学

1、想一想、算一算。

从学生的已有知识入手，独立思考解决。

20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。

由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。

给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

3、试一试。

进一步熟练掌握竖式计算的方法。

完成第2页试一试中的4题。

4、想一想、摆一摆。

通过动手实际操作，理解有余数除法。

（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。

（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。

（3）汇报分的结果。

5、试一试。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。

20÷6=3（盘）——2（个）

（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？

学中做

1、课件演示第3页试一试的第1题。

2、完成试一试（2）。

比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

做中得

1、综合练习。

（1）完成练一练1。

（2）完成练一练2。

第7篇：2022益智提分小学二年级数学主题教案模板

教学目标：

一、认知目标：

1、初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会写、会读乘法算式。

二、智能目标：

1、通过练习，让学生正确把相同加数求和的算式改写成乘法算式。

2、让学生经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

三、情感目标：

1、培养学生小组合作互助的精神。

2、教育学生思考问题应该多从不同角度去观察、去想办法解决问题。

教学重点：

体会乘法的意义。

教学难点：

理解同数连加与乘法的关系。

教学准备：

1、课前教学生唱《数字拍手歌》，配动作。

内容如下：一二拍拍手，三四点点头，五六挪挪腰，七八不说话，九十快坐好！

2、练习九第1题的挂图。

3、制作多媒体电脑课件。

4、制作卡片（内容为练习九第2题和补充的乘法算式。）

教学过程：

一、交谈导入，提高兴趣。

同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？那么这节课学习认真，积极动

脑筋的同学，老师就带他到游乐园玩，好吗？

二、引导探究，学习新知。

1、请看图，这五个小朋友在干什么？

2、你能根据这幅图提出一些数学问题吗？（引导学生提出：每个小朋友用了多少根小棒？）

3、那么请四人小组分工合作，在堂上练习本上列式算一算，看哪个小组算得快，算得准。

4、请学生汇报，师分类板书：

14+6=2010+10+10=30

4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3=18

5、我们一起看黑板上的这些算式，仔细观察，你发现了什么？

引导学生说出左右两边的相同点都是加法算式，不同点是左边的算式中加数不都相同，右边的算式中加数都相同。

6、我们再次看这边的算式，你能照样子再编几个这样的算式吗？

请在本子上写一写。注意要求算式中的每个加数都要相同的。

7、让学生说出自己所学的算式，师质疑：如果再添加上5个、10个......这样的数，那说起来很容易漏说或多说几个，这怎么办？

学生引导说出：几个几相加。

8、那么你们能说说右边这3个算式都是几个几相加呢？你们所写的算式是几个几相加呢？请同桌互相说一说。再指名说。

9、看来这些算式用几个几相加说真简便，那么写有没有方法能写得简单一点呢？稍让学生思考。

10、我们可以用另一种运算方式-乘法来表示。（板书乘法）齐读课题。

11、现在以这一题（3+3+3+3+3+3=18）为例，相同加数是几？

有几个3？得多少？板书（63=18）

12、在6和3中间写上这样一个符号，（63=18）读作6乘3等于18。）

13、那同学们知道是什么吗？乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种运算符号，那像什么？（提醒学生书写要端正，不要与+混淆。

14、那么在这个乘法算式中，6和3分别表示什么意思？

15、6个3连加除3这样（63）写外，也可以先写相同加数3，再写6，写作36=18，那这个算式又怎样读？

16、质疑：请打开书45-46页，看看有没有不明白的地方？

17、小结：同学们，求几个相同加数连加的和，可以应乘法计算。要注意弄清楚相同加数是几和有几个相同加数。

三、练习巩固，掌握新知。

1、现在老师准备了一些算式卡片，你们会读吗？我们开火车读，其他同学要认真听。结束后，全班同学再齐读一次。

2、读会读了，那同学们还能把另外这两个算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你们所写的算式写成乘法算式吗？请在本子上做一做。学生汇报。

板书设计：

乘法

14+6=2010+10+10=30（103=30）

4+4+4+1+1=145+5+5+5=20（54=20）43+21=143+3+3+3+3+3=18

或34+21=1463=18读作：6乘3等于1836=18读作：3乘6等于18

第8篇：2022益智提分小学二年级数学主题教案模板

教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容

教学目标：

1、知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。

2、能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。

3、情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学课时：1课时

教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

教学过程：

一、情境诱思

课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）

二、解决问题

1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

3、汇报情况。

加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

两个乘数前后调换位置，积不变。

三、巩固应用

完成“练一练”中的第1、2、3、4题。

要求：

1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：

今天，我们学会了什么？

“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”

五、作业：

教科书P11“练一练”1、2、3题。

附录；1义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》