怎么培养孩子的独立思考能力（培养孩子独立思考的方法和技巧）

所谓独立思考能力包括两方面：

1. 对事物有自己的独立见解，不盲目跟风，不轻易被带节奏。这是从独立性的角度而言的。
2. 见解要有两个特点：能抓住要点+全面性，这是从思维能力的角度而言的。

   
   

   光是有独立见解是不够的，这个见解还须正确而深刻，否则毫无意义。

如何培养孩子的独立思考能力？

一、培养独立性

1、首先从自己的事情自己做开始。

人是独立的个体，自打来到人间，就需要独立完成很多事情，独立吃饭，独立睡觉，独立行走，独立求学，独立面对很多困难……先是物质层面的独立，再是精神层面的独立，有前者才有后者，二者是递进关系。

卢梭曾说：“教育的目的就是培养独立自主、追求平等自由、能够自食其力的’自然人’。”***时期的著名教育家陈寅恪先生也曾写过“独立之精神，思想之自由。”

一个人总是依附于父母成长，那他永远也无法学会独立面对社会，更无法独立地开展生活。人都是有惰性心理的，“由俭入奢易，由奢入俭难”，当人习惯了依靠别人，失去思考，能力就会退化，很难想像一个“妈宝男”能成为有独立思考能力的人。

所以，从孩子学步期开始，当他跌倒了，不要急着把他抱起来，而是给他鼓励让他自己站起来（关于这点具体问题具体分析，不绝对）；当换完尿布，不要着急帮他收拾一切，让他自己把尿布丢到垃圾桶；当他想要你手里的勺子，自己舀饭吃，把勺子给他，教他自己来。

2、家长要学会退出，不过多干涉。

纪伯伦曾说：“我们的孩子，都不是我们的孩子，乃是’生命’为自己所渴望的儿女。他们是借我们而来，却不是从我们而来。”（原文“我们”实为“你们”）

中国的父母大概是全世界最好的父母，从孩子出生到长大成人的每一个阶段，父母没有不操心的。

有的父母把孩子当成私有财产，把孩子当成是生命的延续，希望通过孩子来弥补自己人生的遗憾；有的父母则是疼爱孩子，急于帮助孩子，想用自己一生的经验教训来教孩子规避人生的弯路。

于是，父母的殷殷期望渐渐演变为对孩子的控制，企图接管孩子的生活，甚至开始安排他的终身。

可是，我们也许能为孩子做很多事，却永远无法代替他们成长。孩子作为独立的个体，终究要自己去面对他的人生，解决各种各样的难题。

父母对儿女真正的爱，应该是在恰当的阶段，从孩子的人生中退出适当的距离。放手不是不管，而是从孩子的身边抽离出来，只在他需要的时候提供关心，在他辨不清方向的时候给他及时的匡扶。

少一些干涉与打断，让孩子多一些自由去探索与想象。

不到2岁的欣欣自己搭的房子，虽不见得好，但还挺有想像力的。

孩子3岁时，请退出他的餐桌，他才能学会自己吃饭；孩子5岁时，请退出他的卧室，他才能学会拥抱黑夜；孩子6岁时，请退出他的浴室，他才能学会身体界限；孩子7岁时，请退出他的私人空间，他才能学会尊重稳私。

父母能做的，就是给孩子一双独立行走的脚，同时给予他们更多的理解和空间。

二、广闻多学（纵向与横向）

我们都熟知盲人摸象的故事，讲的道理其实就四个字——以偏概全。

但是现实生活里，大多数人都在重复这样的错误，只凭片面的只言片语或局部的一丁点经验，就开始乱加揣测，试图做出全面判断，言之灼灼。明明只看到了井口这么大小的一片天，却以为自己了解了整个世界。

能看得全面，并抓得住要点，除了天赋以外，就是广闻多学了。

这就是课外阅读的重要性，也是父母爱读书的重要性。

而且“闻与学”的对象不仅应该是横向的，即哲学、科学、心理学、管理、文学等中外现代知识，也应该是纵向的，主要指中国古代的文化，尤其是经史的部分。中国古代的文化博大精深，很高级，了解得多了，人才不会浅薄。如果说现代的知识是“术”，它能教会人怎么把事情做好、做快、做大、做强；那么中国古代的文化则是“道”，它能教会人怎么把事情做得更持久、更稳固、更超然。

三、思维训练

有个笑话，说是未来人的大脑可以保存了，有人去买大脑，遇到爱因斯坦的大脑，报价100万，再看到一个不知名的人的大脑，报价却要500万。问原因，说：“因为这个是全新的，从来没用过。”

这是开玩笑，人的大脑其实是“用进废退”（Jean-Baptiste Lamarck），即经常使用就会变得发达，而不经常使用就会逐渐退化。越是勤思考勤运用，便越灵活；而越是懒惰不动脑，大脑便会像生锈的链条，难以正常运转。

想要孩子拥有独立的思考能力，从小到大的思维训练是不可少的。

1、启发式而非直接给答案。

很多家长都习惯直接给孩子答案，喜欢用命令式的沟通方式。

从生理学的角度来讲，提问能激发思考，同时提问得当，还会使被问者感到放松。然而命令式的语言则容易使人紧张、压抑，大脑会自然产生逃避、抗拒的反应。

欣欣快2岁了，最近明显越来越有“主见”，每天晚上到点不肯睡觉，总想多玩一会儿。我渐渐发现，当我们对他说：“欣欣，快点！现在去刷牙。”他通常都不会理我们，继续自己玩自己的，但如果我们对他说：“欣欣，你想不想洗漱上床，妈妈给你读好听的绘本？”他马上就会向洗手间跑去。

给他读绘本的时候，我也尽量用一些启发式的发问，例如“如果你是XXX，你会怎么做呢？”而不是马上直接读下文。将来待他再大一些，开始“十万个为什么”的时候，也会启发他先思考，再告知答案。

已知的中国最早的教育论文，两千多年前的《礼记·学记》，在论述教育的几个原则时，就讲到这样的一个原则：开而弗达。

开：启发；弗：不要；达：通达。 意思就是启发孩子而不是全部讲解，也就是启发孩子而不是直接给答案。

直接给答案，或者命令孩子，是简单的；启发孩子，问出有水平的问题，是有难度的。

也许有人会说：何必活得如此辛苦？当父母本来就不是一件容易的事。

但当孩子形成了一种启发式的思考习惯，很多事情他都会在心里问个为什么，还有没有其它的角度和方法，那他就会自己去寻找答案，他的大脑也会因为思考变得越来越发达。

2、如果可能，让孩子学习围棋。

去年有段时候看了韩剧《请回答1988》，然后看到一张照片，网友开玩笑说是按剧中人的智商排的队，最后面的最高，正焕和善宇是学霸，而最后的阿泽是天才。哈哈，确实有这么点意思……

据说阿泽的原型就是韩国的天才棋手李昌镐

围棋对一个人的智商、天赋以及全局观的要求都很高，不一定每个孩子都能成为柯洁，但围棋对奕的训练可以很好地培养一个人的全局观，磨练心气。而中国古代的“围棋十诀”也充满了人生哲思，例如：不得贪胜，入界宜缓、攻彼顾我……

3、看一些著名学者的文章，复盘他们看问题的角度。

待孩子初中后，则可以引导看一些著名学者（是学者，不见得是公知）的文章、著作，毕竟这些有学问的人每天所研究的都是自己这个领域的现象，那么他们对于相关时事、问题的点评必有他们的专业角度，和我们普通人看不到的深度，学习他们观点，更重要的是引导孩子复盘他们看问题的角度。