高二地理知识点归纳（高二学好地理的学习方式）

高二地理学习方法。

1、培养空间概念，学会正确阅读图纸，运用图纸方法。

地图种类繁多，数量庞大，是地理课程区别于其他学科课程的突出特点，所以有人说没有地图就没有地理。只要你掌握了正确的阅读方法，养成了良好的用图习惯，形成了基本的地理技能，你就掌握了学习地理课程最重要的工具。

首先，养成阅读图片和使用图片的好习惯。我们应该知道，地理知识不仅存在于教科书的文本中，而且也存在于地图中。在地理学习中，我们应该做左图右书，注意随时使用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。如果你坚持很长一段时间，你可以在眼睛里有文字，在心里有图片，文字和图像有机地结合在一起，形成正确的空间想象力。其次，掌握正确的阅读方法。阅读图纸应注意顺序，先查看图名、图例、比例尺和方向，了解图纸的主要内容、范围等，然后观察图纸的具体内容。观察应仔细、全面，不要错过每一个信息。例如，在经纬网络地图中，我们观察到以下知识。

①我们可以在这，我们可以看到许多线，其中连接南北两极的线是经线，垂直于经线的线是纬线。

②经纬线的特点：所有纬线均为圆形，相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后变成一点。所有经线均为半圆形；长度相等，相交于极点。

③指示方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

④经纬度的变化规律是：0°经线以东为经，0°经线以西为经；从西到东，东经度数逐渐增加，西经度数逐渐减少。纬度以赤道为界，北为北纬，南为南纬；从北到南，北纬度数由大到小，南纬度数由小到大。

⑤经纬网：确定地球上某一点的位置，确定两点之间的距离，确定另一点的方向。例二，我们刚刚在《地理环境对区域发展的影响》一课中学到的图片被称为长三角地理条件。我们以这张照片为例，了解了解读图片的几个主要步骤。

第一步是获取图中显示的各种信息。在长三角地理条件中，我们可以观察到河流、湖泊、海洋、年降水量和年平均气温，以及不同颜色的地表起伏。

第二步是分析地图，分析我们在地图上获得的各种信息和内容之间的相互关联。并推测该地区的发展。该地区位于东南沿海，是亚热带季风湿润气候。年平均气温约16°，地形相对平坦，年降水量由南向北逐渐减少。该地区适用于水田耕作和水产养殖业的发展。毗邻东南沿海的水陆交通便利，商业贸易发达，但矿产资源匮乏，是我国重要的综合性工业基地。

第三步是说明原理，明确地图所说明的原理。这种长三角地理条件说明了地理环境对区域发展的影响。一个地区的发展方向和发展状况与当地地理环境密切相关。

第二，学会阅读，掌握科学的阅读方法。

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。如何学好教材中的地理知识？要注意以下几点。

1.读书中有什么。

阅读教科书，首先要理解书中说了什么。例如，当教科书介绍一个地理区域时，它通常从构成该区域的地理元素中讨论。这个地区在哪里？这里的自然概况如何？经济发展如何？有什么问题？

2.阅读知识网络。

地理环境是一个有机的整体，构成地理环境的各个要素相互制约和影响。任何地理要素的变化都可能影响其他要素的变化。要明确这些地理要素之间的关系，在脑海中形成这一地区的知识网络。

3.学会梳理知识。

①教材对类似知识的讨论角度具有相似性和规律性。地理教材涉及的内容范围广，信息多。然而，它描述相同类型知识的角度和方法具有很大的相似性和规律性。例如，描述一个国家或地区的气候特征温度和降水两个方面来解释。温度包括年平均温度、年温差和温度分布；降水主要由年降水量和降水时空分布组成。除此之外，我们还可以对差异或相似性明显的国家或地区进行比较和梳理。

②将差异或相似性明显的国家或地区进行比较，梳理不同国家和地区的地理环境或地理要素之间存在明显的差异或相似性。根据这一点，我们可以通过比较来学习，比较差异，找到相似性。例如，当我们学习印度和巴西、日本和英国、中国的南北、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲时，我们可以使用这种方法。

③我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，还要考虑这些差异是如何形成的。中国南方和北方的这些差异主要是由于地理位置的不同，导致了自然环境的差异。

我们不仅可以通过比较和梳理找到差异，还可以找到相似性，比如印度和巴西。虽然它们位于不同的大陆，但它们在许多方面都是相似的。通过比较和总结，我们可以清楚地梳理两国的主要地理特征知识点。印度和巴西都位于热带临海国家；地形以平原和高原为主；优质铁矿资源丰富；他们都是世界著名的热带经济作物和出口国；近年来，电子产业和信息产业发展迅速，是发展中国家工业相对发达的国家。

三、培养地理思维能力。

培养地理思维能力是高中地理课程的重要目标，对学生学好地理非常重要。构成地理环境的因素是相互联系和因果关系的。任何地理事物的发生和发展都不是由单一因素引起的，而是由各种因素的共同作用引起的。然而，在这些许多地理因素中，有一两个因素起着关键作用。要学会发现这一关键因素，并以此为线索，将其他元素联系起来，正确理解地理元素之间的内在联系。

新课程改革高二地理主要侧重于区域地理的研究。一般来说，影响某一地区地理特征的主要因素是该地区的地理位置（即我们经常谈论的地理因素），因为地理位置决定了该地区的地理环境，而地理环境影响着发展方向。例如，中国西北地区如下图所示：因此，在思考问题时，要把握地理位置，以此为突破口，分析其他地理元素的特点。分析步骤如下：（1）在哪里-定位和分布；（2）什么是自然、人文地理元素特征、生态环境问题等；（3）为什么要从自然和社会两个方面进行分析？我们还需要注意历史根源、国家政策和政策的分析；（4）如何评价（对生产生活的影响）；（5）如何预测发展方向或提出相应的解决问题的措施？

四、学习科学的记忆方法。

许多学生报告说，地理学并不难，但很难记住。事实上，教科书中有很多地名、数据、财产，要记住它们并不容易。此时，首先，我们应该区分课程标准中对这些地理事物的要求，是必须记住，还是可以记住，还是只要我们理解而不记住？在澄清了这个问题后，我们可以讨论记忆的方法。

1.及时复习，重复记忆。

如何快速准确地记住它是每个人都更关心的事情。事实上，克服遗忘和加强记忆的最好方法是重复它，这也是由人类的生理结构决定的。当天学习的内容在同一天复习，每周至10天左右复习，两个月内复习，这对巩固记忆非常有效。学生们想想，这是否与教师、学校安排的单位测试、期中或期末考试周期一致。

2.调动感官，增强记忆力。

从心理学的角度来看，各种感官（眼、耳、听、背诵、手写、大脑思维）参与的学习活动具有最好的记忆效果。这些感官是眼睛、耳朵、嘴巴、手、大脑。在学习中，我们应该尽可能多地阅读，思考，说和做，并结合起来。例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将>1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。

3.适当联想，趣味记忆

同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟„„等等，这样记忆的效果也是比较好的。

4.把握联系，理解记忆

地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用;另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。5.抓住异同，对比记忆抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如我们在复习初中学习的长江和黄河，由于它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。

五、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理

要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。

这也是当今新课改提出的要求。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所学的知识在实践中得到巩固和深化，同时也可以增强你学习地理的兴趣、培养我们的动手动脑能力。

在我们的日常生活中，存在着许多的地理问题;同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象;探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。

总之，地理是一门与我们日常生活紧密相连的实用学科，而且又是在我们文科生高考中占据着重要地位的学科，他对我们的重要性自不必说，但是要想真正学好地理就需要我们聪明的学习，掌握规律，有科学的方法作指导，有持之以恒的坚定信心，相信成功属于勇往直前的拼搏者。