家庭教育小方法技巧（4种典型家庭教育方式）

家庭教育的特点

家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、全面性。

1.启蒙性。我们的孩子对外部世界的认识和了解，人格、品格的形成的起点是从家庭教育开始的。家庭教育和社会教育及学校教育是有区别的，孩子在没有上学之前，是以在家庭中生活为主的。早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。比如说小孩爱发脾气，如果开始引导好，他就变得比较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导得不好，他就变得脾气暴躁，逐渐形成了爱发脾气的性格。2.长期性。家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。家庭教育伴随着孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作，一直在起作用。一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，家庭教育从某种意义上来说，所起到的作用要比学校教育还要深远。3.全面性。家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育，所以家庭教育的覆盖面很宽。正是因为家庭教育具有这些特点，对一个人的影响非常重大，所以家庭教育就显得更为重要。

一般而言，家庭教育孩子，总体来说有4种方式，家长们根据自身的条件和不同情况，会选择自己认为最合适的教育方式来教育孩子。

第一种，自由发展型

这部分家长数量并不少，其中一部分是不得已，比如留守儿童的家长，他们需要打工来养家，没时间陪伴在孩子身边，只能让孩子自由发展。

另一部分是家长自己还没有成熟，多见于年轻夫妻，他们唯一的愿望就是孩子不要来烦就行，其他什么的基本不在乎，自然也不会对孩子成长费多大心思。

严格来说，溺爱型的也属于这种类型，基本上也是对孩子的教育放任不管，让孩子自由发展。

孩子由于世界观还没成熟，他们的发展就完全看环境了。运气好，孩子所处环境不错，那勉强还行，遇到周围环境不好的，孩子极容易走上歧途。

另外，这种环境下长大的孩子，虽然自我管理能力很强，但在感情上有所欠缺，多数在性格上有所缺陷。不太容易和人沟通。

第二种，暴力镇压型

这类的家长崇尚的是棍棒底下出孝子。对于孩子的教育，他们的方法非常直接，简单粗暴。孩子表现好，什么都好，孩子表现不好，骂一顿算轻的，搞不好就是一顿打。

这类的家长通常不会和孩子讲什么道理，更不会和孩子分析事情的前因后果，利害得失。他们对孩子的教育方法简单说就一句，我说什么你照着做就行，不听话就是一顿暴打。

孩子小时候因为害怕，这种方式多数非常有效，但随着孩子的长大，这种强压式的教育方式最终必然会被淘汰，理由也是很简单，孩子长大不怕了，家长也打不动了。

于是强压不再有效果，最糟糕的是，家长的这种做法变相告诉孩子，强权就有理，一旦失去了强权，基本也就失去了教育权，言传身教下，孩子也极易养成暴力习惯。

第三种，威逼利诱型

这是所有家庭里面采用的最多的一种教育方式。比如，孩子不做完作业不准睡觉，考试考到多少分可以出去旅游什么的都属于这一类的教育方式。

这类教育方式的好处非常明显，不但容易操作，对年龄较小的孩子的效果也是非常明显的。

但完全通过惩罚和奖励的手段并不能使得孩子真正的明白道理。

等孩子年龄大了，这些措施的效果也会逐渐降低，直至最后完全失效

第四章，引导哄骗型

这是最难的教育方式，但也是最正确的教育方式。这类家长从小就给孩子输入正确的世界观，通过言传身教，告诉孩子什么才是正确的，什么才是错误的。

遇到孩子抵触或者情绪低落时，这些家长会开导孩子，给孩子讲道理，甚至也会采用哄骗的形式让孩子接受自己的观念。

比如，在学习上，家长最常用的哄骗手段就是告诉孩子读到大学就轻松了。其实家长当然知道即使读大学，要读好也同样不是轻松的事。

这么说，无非是给孩子一个希望，特别是给低年级的小孩子一个目标，让他们有一个盼望，从而产生学习的动力。

无论家长采用的是何种教育方式，最后一定会向引导型转变，区别无非是家长的能力大小，引导的正确与否，和引导手段的高下而已。

这也是对孩子教育的最终模式，同样也是被事实证明的最有效的教育方法。

孩子的成长只有一次，教育更无法撤回重来，父母对孩子的影响，是一辈子的。

为人父母，我们要坚持修炼，经常反思，负起对孩子一生的责任。

《人民日报》曾经总结了一份不合格父母行为自查表，请一一对照：家庭教育的十把刀，你中了几把？

关爱太多

导致孩子不知珍惜

孩子是我们父母的心肝宝贝，是母亲心头上掉下的一块肉。所以在父母的眼里，孩子就是希望就是未来。许多父母对着孩子总是小心翼翼，然而孩子不懂感恩，你的关心过度，会被认为理所当然，时间长了，孩子就不会珍惜。

唠叨太多

导致孩子逆反对抗

大人的唠叨，大体有三类内容：

一是指导。吃东西，穿衣服，该怎么玩、不能怎么玩儿，总之，几乎孩子的所有活动，大人都随时能在一边做细致入微、不断重复的“指导”。

二是教导。孩子已经在做的事，大人非要再加上“教育”；孩子在看书，大人非要在旁边不停嘴地给孩子讲书中的道理。

三是表白。表白内容无非孩子多幸福，爸爸妈妈多爱孩子、多辛苦。

孩子真的需要父母不断唠叨，不唠叨就什么都做不好吗？当然不是，唠叨孩子，更多是父母的不由自主，是父母无意识的需要。

父母每一次“说教”都是站在孩子的对立面去指责他。父母若用权威武装自己，孩子就用情绪保护自己。

干预太多

导致孩子缺乏自主

父母对孩子干预过多，相当于你用人力把孩子拎起来，越过那些他本该经历的障碍，当你一放下，他必然觉得困难重重。

孩子经历的，才是真正属于自己的，没有经历的生活，便没有真正开始。直升机般剥夺孩子成长的经历，以为是为孩子好，其实更多的是自己不想面对成长过程中的种种无常。

“他律”不仅劳心费力，对孩子成长也不见得有什么好处，只会进一步强化讨好型人格，或者沦为行尸走肉。因为父母早晚都得要放手的。

我们能拎着孩子多久呢？陪到孩子一生吗？若父母一直插手，包办代劳，就会剥夺了孩子成长的机会。

期望太多

导致孩子难以承受

父母对孩子的期待和要求若是过高，会给孩子造成巨大的心理压力。过高的期望有时会挫伤孩子的热情。一旦孩子无法完成，就会自责，备受打击，严重者会失去信心。

因此,我们设定的期望和目标应该考虑孩子的具体情况和自己的愿望,而不是过于热衷自己的愿望和兴趣。

责备太多

导致孩子失去动力

一些父母遇到问题只会责怪孩子，不想办法解决，也不反思自己，这样会让孩子变得自卑。

从小在被骂中长大的小孩认为做什么事也怕做错，不做这件事就怕父母狠狠的骂一顿，所以导致以后做事畏惧不前，没有独立完成的习惯，总是没有安全感来作为支撑。

都说“父母是最好的老师”，孩子的优秀离不开父母的教育，孩子的问题也与父母有关。

迁就太多

导致孩子不知约束

孩子可能有的时候会提出很过分的要求，家长可能有的时候处理这种问题会显得特别急躁，有的可能也会手足无措，甚至是用哄骗的方法，建议各位家长千万不要一味地迁就孩子，孩子可能在成长中会养成很多坏习惯。

父母不要总觉得他们小，而一味的迁就他们，因为习惯一旦养成了就很难改变，小时候养成的习惯，很可能伴随他们的一生，所以父母如果发现孩子有坏习惯，要采取正确的方法，慢慢的引导孩子改掉坏习惯，有的时候放手也是一种关爱。

孩子在成长中会出现许多毛病，养成许多坏习惯，若父母一再迁就、让步，一定会宠坏孩子。

在意太多

导致孩子要挟家长

很多父母把孩子看得太重，重到不辨是非，结果让自己卑微到泥土里，孩子却不领情。

一对一切以孩子为中心的父母，会失去了自我。

一个一切以孩子为中心的家庭，肯定是不幸的。

享受太多

导致孩子不知节俭

有人问一个孩子，“父母赚了钱都给谁花呀？”孩子好不思考的就说，“当然是给我花了”，话虽不错，但给孩子太多的享受，就会使得他不知节俭，不知界限，父母的东西不是他的，更不是他享受的资本。

很多父母误解了“再苦不能苦孩子”这句话，什么都给孩子最好的，导致现在豪门贵子在拼命，寒门却富养出败家子，让孩子变得自私，丧失了独立与爱的能力。

满足太多

导致孩子缺乏快乐

心理学家普遍认为，孩子在一岁前，他们的表达与各方面能力很弱，在这个阶段，如何及时满足一切要求都不过分；一岁到两岁，仍要满足孩子的要求，但可适宜地调整或延缓；但从两岁开始，对孩子们的要求就要开始适度地说“不”了。

一个在家里要什么都能轻易得到的孩子，长此以往，会把宠溺当习惯，以自我为中心、缺少独立自主的精神。这样的孩子，不懂得父母的付出来之不易，学不会感恩。

有些父母以为，尽最大能力满足孩子，就是对他最好的支持。事实是，孩子越容易被满足，就越不懂得一分耕耘一分收获的道理。

溺爱太多

导致孩子不能成长

惯子如杀子，宠爱孩子是父母的天性，但溺爱孩子就是父母的过错了。

过度宠爱孩子，会让孩子不懂规则，没有教养，为人处世没有分寸，进入社会后一定会输得很惨。

家庭是孩子的第一课堂，也是孩子一辈子的课堂。

教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在教训孩子、命令孩子时才是教育，在生活的每时每刻，甚至在你们不在场的时候，都是教育！”