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八年级下册部编语文课时练习册答案,课外古诗阅读专题训练

ashao 04-04 15:54 阅读 我爱育娃
八年级下册部编语文课时练习册答案,课外古诗阅读专题训练 (一)式 微 式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中? 注释①式:语气助词

八年级下册部编语文课时练习册答案,课外古诗阅读专题训练

(一)式 微

式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露?

式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?

注释①式:语气助词,没有实义。微:幽暗不明。②胡:为什么。 ③微:非,不是。故:为了某事。④中露:露中,露水之中。

1、式微式微,胡不归?运用了什么修辞手法?结合诗意简要分析。

2、这首诗表达作者怎样的思想感情?

八年级下册部编语文课时练习册答案,课外古诗阅读专题训练

答案:1、设问的修辞手法,从全诗看,"式微式微,胡不归?"不是有疑而问,而是故意设问,采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式,使诗篇显得宛转而有情致,同时也引人注意,达到了"不言怨而怨自深"的效果。2、受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。

译文:天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在露水中!天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在泥浆中!

(二) 子 衿

《诗经·郑风》

青青子衿,悠悠我心。

纵我不往,子宁不嗣音①?

青青子佩,悠悠我思。

纵我不往,子宁不来?

挑兮达兮②,在城阙兮。

一日不见,如三月兮!

注释:子衿:周代读书人的服装。子,男子的美称,这里即指"你"。衿,即襟,衣领。

悠悠:忧思不断的样子。

宁(nìng):岂,难道。嗣(yí)音:寄传音讯。嗣,通"贻",给、寄的意思 。

佩:这里指系佩玉的绶带。

挑(tiāo)兮达(tà)兮:独自走来走去的样子。挑,也作"佻"。

城阙:城门两边的观楼。

译文:青青的是你的衣领,悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你,难道你不把音信传?青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你,难道你不能主动来?来来往往张眼望啊,在这高高的城楼上。一天不见你的面啊,好像有三月那样长!

1.这首诗采用了怎样的叙述手法?从结构上看,具有怎样的特点?

2.这首诗的主要内容是什么?最后一句有什么含义?

答案:1.全诗采用倒叙手法。从结构上看,诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

2.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水,不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是:因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。

(三)送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

1.对王勃的这首诗品析有误的一项是( )

A.这是一首别开生面的送别诗,诗人抒写惜别之情,劝慰友人只要存在着真挚的友情,就不必为离别而悲伤。

B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀,也包含诗人黯然销魂的感伤情调。

C.首联中的"望"字是诗人的想象,意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。

D.颈联"海内存知己,天涯若比邻"两句是全篇的中心所在,语言形象而凝练,饱含深情而富有哲理。

2."无为在歧路,儿女共沾巾"一句中,"无为"的意思是 ,诗句表达了诗人

的思想感情.

3.简述你对"海内存知己,天涯若比邻"两句诗中蕴含哲理的理解。

4.感悟诗人的情怀,说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。

答案:1.B.2. 不要、无须 豪迈旷达(爽朗乐观)3.诚挚的友谊可以超越时空,缩短距离。

4. 摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调。表现了开朗、乐观、豪放的情怀,意境开阔。

(四)望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

1.这首诗的颔联为世人传诵,成为千古名句,请简要分析它的妙处。

2.这首诗抒发了作者怎样的感情?请简要分析。

参考答案:1.颔联运用对偶的修辞手法,(1分),描写了云梦泽水气蒸腾,洞庭湖波涛汹涌,摇撼岳阳城的景况,表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(1分),

(或:从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势,有极强的艺术感染力,尤其是"蒸"字展示了洞庭湖丰富的贮蓄,"撼"字衬托洞庭湖的浩阔激荡,气势宏大。)(意思对即可)

2.本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐,不能为民谋利的苦衷;(1分)希望能够出仕,一展才华,做一番事业。(1分)(意思对即可)

(五)题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。

【赏析】

清晨,太阳出来了,在高大林木的遮蔽下,古寺依然沉睡在幽暗中。重重花木掩映这弯弯的小路,来到禅房,更觉幽静。山光使野鸟怡然自得,潭影使人心中的俗念消除净尽。悠长的钟磬声,在万籁俱寂之中带来深远的禅意,使人的心灵愈加沉静。

1.这首山水诗描写了怎样的景象?

2.颈联"山光悦鸟性,潭影空人心"中"空"字用得极好,好在哪里?

参考答案:1、这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。

2、"空"字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院,一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地现出来。

(六)送 友 人

李 白

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

(1)这首诗是如何借助"孤蓬""浮云""班马"这些物象来表现"游子意"的?请简要分析。

(2)这首诗寄寓了怎样的"故人情"?

参考答案:

飞蓬离根后随风而去,不知何处落脚,写出游子旅途漫漫,前途未定;浮云飘忽不定,写出游子行踪不定;班马为离群之马,分手之际,萧萧长鸣,写出游子离别友人的孤独和惆怅。(6分,每点2分) (2)送别友人时的依依惜别之情;对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。(4分,每点2分

(七)卜算子·黄州定慧院寓居作1

宋.苏轼

缺月挂疏桐,漏断人初静。时见幽人独往来,缥缈孤鸿影。

惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。

【注】1这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。漏:指更漏,古人计时用的漏壶。沙洲:江河中由泥沙淤积而成的陆地。

1.词的上阕通过描绘缺月、 、 等景物,渲染了 的氛围。(3分)

2.有人评价这首词"物我交融,含蕴深广",请结合"拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。"一句作简要赏析。(3分)

参考答案:1.疏桐 孤鸿 凄清孤寂

2. "拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。"一句写孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不已,在寒枝间飞来飞去,拣尽寒枝不肯栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度过这样寒冷的夜晚。(1分)表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境(2分)。

(八)卜算子.咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

1、《卜算子咏梅》一词分上下两阕,从内容上看,上阕写梅花 的处境,下阕写梅花 的品质。

2、这首词虽在咏梅,可作者意在言外,如同周敦颐的《爱莲说》一样,那么,作者的言外之意是什么呢?请回答。

【参考答案】

1、艰难、恶劣的处境(意思对即可)高洁坚贞的品质(意思对即可)

2、以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。(意思对即可)

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八年级下册部编语文课时练习册答案,课外古诗阅读专题训练文章写得不错,值得赞赏