《慢下来欣赏风景》（关于欣赏景色的作文精选）

第1篇：《慢下来欣赏风景》

今天，我和妈妈我去爬山，我们一起爬到山顶，欣赏着山下的景色，幽深的山谷，满山的树木，绿浪阵阵。虽说气温有些低，丝丝凉意袭身，但我的心里却是热血沸腾，兴致盎然，看着那一棵棵竞相生长的小树，一段记忆的碎片再次浮现在我的脑海里……

那年夏天，我十岁，妈妈带我去爬山，一路上，人来人往，很是热闹，我和妈妈边爬边说笑，真是无比的惬意。正所谓天有不测风云，人有旦夕祸福。我脚下一滑。“哎呦”！我痛苦的叫了一声。妈妈赶忙停下脚步问我怎么了，我说脚扭了。妈妈连忙扶我到附近的亭子里休息。六月天，娃娃脸，说变就变。开始是晴空万里，艳阳高照。现在竟然下起了阵雨，我坐在亭子里休息，倾听着夏雨的韻律。

雨，越下越大。正当我准备让妈妈拿水给我喝时，一幅画面映入我的眼帘：一颗幼小的树苗被石头压住了…我不禁在心里为这棵小树苗的命运担心，但这棵小树似乎不甘心自己遭受压迫，正迎着夏雨努力地生长着……雨点打击着它稚嫩的叶子，夏风吹弯了它娇小的身躯，但它一次次倔强地挺直着身子，顽强地舒展开绿色的枝叶，……它在和风雨抗争啊！我被眼前的这一幕惊呆了。小树苗好像知道我在看它，它一点一点地推摇镇压它的石头，使劲地向外探着脑袋……仿佛在对着我笑呢！眼前的这一幕深深的震撼了我的心。我被小树苗那种勇于挑战，不屈不挠的精神震撼了！我忘记了脚疼。

我不由得想起了一句名言：不经历风雨怎么见彩虹？小树苗正是以这种不惧风雨、勇往直前的精神克服了艰难险阻才得以生存！而我呢？只是脚受了一点点轻伤就停止赶路的脚步，心安理得的坐在亭子里等待妈妈的照顾，我真应该向小树苗看齐，学习它那种积极向上，顽强拼搏的宝贵精神。想到这里，我站起身，迈开脚步，我知道，无限的风光正在前面等着我呢！

今天，我故地重游，这里依旧景色宜人。不知道当年的那棵小树苗现在可安好？回家的路上，我边走边搜寻那棵小树苗。终于找到了，我惊喜地发现昔日的小树苗比我还高了，我不禁露出了一丝欣慰的笑容。

是啊！不经历风雨怎么见彩虹？眼前迎着风雨茁壮成长的小树，在我脑海里定格成一幅最美的风景！

第2篇：《慢下来欣赏风景》

当我再次看到它，我被震惊了，呆坐在那里，记忆如滔滔江水奔流而来，只因为那淡淡的——即使没有风景我也可以欣赏荒芜——题记一次偶然，我翻到了一个旧笔记本，上面印有一老式的照相机，镜头下便是那句黑底的“即使没有风景，我也可以欣赏荒芜。”

还记得小学时，我总是做独行者。每天在家乡的道路上快步疾走着，看那些熟悉的事物跑到身后，独自望着飘飞的金黄的枯叶制的蝴蝶；每天快乐地在乡间小路上走着，思考着今天又学到了什么。此时的我沉湎于对学的认真态度，竟搞忘了一些异常重要的事。当我的同学超过我时，我想着我比他认真，这就足够了！对于那些同学，似乎我就是一十足的过客。现在想来颇有闭门造车的意味！这时当我发现那句话时，我被那超然意境感动了，于是留下了它，虽然当时我毫无同感。

渐渐地，春去秋来，时间流驶，小学六年便这般过去，我还是我，一点没变。初中，远离了那熟悉的一花一草，一树一木，依然独行但充满快乐与期待踏进初中，但此地使我不得不改变。

这一切都因为那忽然到来的班长之名。于是，和老师同学沟通成了家常便饭。多数时候，我不可能再独行。这时的我，已经开始注重学习效果；这时的我，已愿意与人交流，但并不在意同学间的关系，我觉得，所有的都可以是好朋友；这时的我仍只觉得“即使没有风景，我也可以欣赏荒芜”只是意境美到极致的佳句；这时的我，依旧每天高高兴兴的过着，运动场上常有我挥汗如雨的身影，然上课时我却是最安静的人。

恍惚间，两年过去了，我再次独行去了新的学校。

红色的外墙，似乎预示着这是属于奋斗的时光。飘飞的红木李花，校园里巨大的银杏，熟悉的篮球场，标准的400m跑道的操场，再也没能引发我的兴趣，直到毕业前夕。这是一个奋斗的时代。每天顶着黑夜离开家，在橘黄的灯光中独自骑着自行车前行，那光照在空气上，如起雾般朦胧。上课时依旧常沉默，总是精力充沛的面对一切。此时的我，无心去欣赏风景，更不用说荒芜。这个笔记本便被封存了了起来。

激情的盛夏已经远去，此时已是冬季。曾经如中流砥柱般的数学已成软肋，曾经的短板语化仍存。此时，我感到如同走在一条景色分明的小径上，身后是连天碧草，前方却是衰草连天。肃杀的冬风吹过，寒意由然而出。过去，在记忆中是美好的；未来，却萧条凄清；但还得继续下去。所以不如换一种心态前行。

现在，我似乎明白“即使没有风景，我也可以欣赏荒芜”了。它给我的感觉就像一位仁者，不为外部遭遇困扰，在任何时间地点都自得其乐。就像一座山，无论荒芜与否，仍矗立在那。然而，在欣赏荒芜背后，又带有一点悲观色彩。暗示自己欣赏荒芜也意味着已想过最坏的结果，所以狭路相逢勇者胜，可以放手一搏，一如项羽破斧沉舟，韩信背水一战；而且欣赏荒芜需要一个人处于安静的状态而这又需要独行。

第3篇：《慢下来欣赏风景》

生命是什么？一个很深奥很富有哲理的问题。生命中的每一个日子都有美丽，每一处风景都值得我们好好欣赏。

欣赏生命，需要一份平和的心态，需要淡雅的清丽，需要一份轻松的愉悦，需要快乐的心情。欣赏生命，需要一种坦荡，需要一种从容，一种不为外物的打扰。欣赏生命，是对生命的一种珍惜，一种尊重，真正领悟到生命真谛的人，会怀着一颗单纯而睿智的心，抚慰心灵，欣赏生命。

生命本身就是奇迹，大自然的奇迹，宇宙间存在的奇迹。每一个人从诞生到成长，整个过程，生命的本身就值得我们去欣赏。也许，每一个人个体，就是一处风景，不同的风景。

夏天，去沙滩看看，来海边坐坐。平静的海水，那么辽阔，那么宽广。沙滩平整而柔软；春天，看绿芽冒出的惊喜，听春风的音符；秋天，硕果枝头，丰收景象；冬天，白雪的大地，深沉的土地。

欣赏生命，欣赏大自然，树林、草地、山川、湖水，一草一木、一花一草、每一株小草都是一个生命，每一朵小花都是一道风景。沁人心脾的芳香，没有娇艳的美丽，像是生命中的朋友，真实而温暖。

生命是宇宙中最值得赞赏的组成元素之一，生命本身代表了希望，生命中的成功或失败、快乐与苦恼、忙乱与纯真，所有的感情，所有的感动，都是一个不同的故事，都是一本不同的书，是一幅美丽的画卷。

生命的美丽与物质无关，与名利无关。所有的人都热爱生命，生命就是诗歌，生命就是歌曲，生命就是一本读不完的书，生命就是一杯清茶，生命就是一处风景。学会欣赏生命中的每一处风景，无论是雨季、还是艳阳天。

有人说，生命是一个过程，我们要珍惜过程。也有人说，生命就是一个结果，奔着目标一往直前。有人看重过程，有人想着结果。无论如何，生命的每一处都是风景。带着安静，带着好奇，用眼看，用耳朵听，用心去感悟。生命过程中，有人得到了这个，有人得到了那个，谁都不可能全部拥有，谁也不可能什么都没有。每一个人的生命都不同，但每一个人的生命都是风景。

正如四季，春天有春天的美丽，夏天有夏天的.热情，秋天有秋天的收获，冬天有冬天的深沉。生命需要我们有善于发现的眼睛，生命需要我们静静聆听，生命需要我们有一颗安静纯净的心情，去欣赏。学会欣赏生命吧，学会欣赏生命，也就是学会了欣赏周围每一个人，学会欣赏了自己。

生命值得我们欣赏，热爱生命的人才会欣赏，欣赏大自然中的生命，欣赏天空下的生命，学会欣赏大地上的生命，学会欣赏人类，学会欣赏生命中的每一处风景。

第4篇：《慢下来欣赏风景》

我们学校的辅导老师，一人带一个班，管宿舍、管三餐，更多的是看晚修。

我们班的辅导老师，姓赵。个子不高，身材很胖，一双小眼睛微微凹陷，却闪着犀利的锋芒。每天晚上，她总会挺着大肚子巡班。她的头发剪得很短，还被烫成鸟巢般的发型。她是学校有名的严师，我之前虽然看到过几次，但都感觉像一位慈祥的老母亲。

可自从您被调到我们班后，那种种规矩，让我们发现被你的外表骗到了。十几年了，你把每一个令全校老师头疼的班管理得无比听话。我们六班，这个臭名远扬的班级，是否会因你而成为流芳百世的榜样班级?不仅是教了我们三年的班主任很期待，我也很期待。

唉，“严师”果然名副其实，尽管是开学第一天，条条班规照行不误：早上起床后八分钟下来集队，迟到抄书;睡觉时间不许讲话，违者罚抄……不到半学期，五十二个人只有不到十人能逃出你的魔掌。我——老师公认的乖学生，也因迟到十几秒被罚抄不下五次。

没想到，一学期过去，我们真的在您的管教下成了人见人夸的五星文明班，流动红旗不止一次在我们班墙上飘扬，连十分挑剔、很凶的教导主任，也总夸我们在进步。

转眼，在无数老师的赞叹声中，我们迎来了期末。六年级的期末考试至关重要，我们都在抓紧时间复习，教室里也难得的静，一道难题，让一向不问辅导老师的我，想到了身为辅导老师，却能教数学的您。

您拿着题目，在草稿本上比比划划，显然也是被难住了，几分钟了，您却什么也没讲出。辅导老师毕竟是辅导老师，关键时刻还要靠自己，我不耐烦，先一步下了讲台。“喂，快来，这题我想出了!”一声喊叫打断了我的思绪。“先画个表格，这是V柱，这是V锥，高之比是5:2，这是5份，圆锥是2份，对不对?……”

题我懂了，但对您，我疑惑了。校长虽然知道，我们数学差，派您来教正好，但工资肯定没多给，为什么您还要帮我们讲题?尽管您很严厉，但从您的一举一动，我还是知道，您是爱我们的。那犀利的目光，刹那间温柔无比。谢谢您，您对我们的爱我收到了，你永远是我心底那最美的风景。

第5篇：《慢下来欣赏风景》

昙花一现，固然美丽，却只带给人转瞬即逝的喜悦；动感音乐，古人给人震撼，却会让人浮躁，浮夸；走马观花，固然可以在短时间内走遍大江南北，但游客们又能深入文化的精髓吗？

我不解，为什么“快”成为现代社会的代名词。快车，快餐，快速通道……竞争，让人们分秒必争，让人们奔跑，让人们匆忙，让人们变得焦躁不安，让人们变得不会等待。

我不解，这些看似抓紧时间的举动真的值得吗，快，真的正确吗，快，真的好吗。在你赶车的途中，你错过了两旁道路的风景；在你三口两口解决中饭，就为多做两道题时，你丧失了可以和家人共享午饭的休闲时光；在你为了赶时间而闯红灯，翻栅栏时，你变得对生命都有些轻视了……

朋友，千万不要随波逐流，其实在快节奏中亦可坚守慢的本色。试着慢下来，试着审时度势，试着精益求精，试着滴水穿石，试试铁杵磨针……

慢在旅游，长长的路，慢慢走。这样的旅游，非毫无目的，非赶上赶下，则感触心灵，则受益匪浅。或许，那时你登上泰山山顶后“会当凌绝顶”的气魄，因为你知道登顶的不易，你知道一步一脚印的恒心，你知道只有经历辛苦才能品尝成功的喜悦。或许，那是在叹息桥下，感受昔日故事的凄美，与爱人相拥。或许，是感叹一个王朝的兴亡盛衰。或许，是折服于大自然的鬼斧神工。

人生，又何尝不是一场旅行。所以慢亦在成长。成长，是一个历练的过程，有了经历，自然而然就有了经验；有了失败，自然而然就有了成功的积累；有了分别，自然而然有了相聚时的珍惜……人生好比一场马拉松，朝一个目标一点一滴努力终究会成功。人生本该慢慢感受，慢慢品味，慢慢成长，慢慢顿悟。

人生中，和家长的时间最长，也最感动，所以慢亦在陪伴。“是的，我愿意等上一辈子，让他用五岁的手从从容容地把蝴蝶结系好。”是“孩子你慢慢来”的这份耐心，是龙应台这份爱的陪伴，让孩子茁壮成长。难道父母陪伴孩子就理所应当，难道父母给予我们那份最真诚的爱就顺理成章，难道就因为他们太平凡就可以被忽视？不，当然不，爱的给予应是相互的。等父母头发斑白时，作为儿女的我们应该陪他们慢慢走路，慢慢咀嚼，慢慢欣赏。就像他们从前对我们一样耐心。

慢亦在锲而不舍，在“十年寒窗苦读”，在“十年磨一剑”，在“慢工出巧匠”，在“慢工出细活”。

唯有慢，才能活出精彩，才能活出情趣。

唯有慢，才能聆听花开花落，才能满岁云卷云舒。

朋友，你还留恋昙花转瞬即逝的美吗？

第6篇：《慢下来欣赏风景》

世界在不停地变换着色调，人们生活的脚步不由自主地加快，从而错过了人生旅途中绚丽的风景。

一位画家的创画灵感来自于对生活的摸索和对自然的观察。如果这位画家力求高效来完成它，那这幅画就没有什么看头，就像是一幅没有灵魂的画卷；相反，如果画家注重过程点滴的思考与表现，将在这过程中汲取日月精华和那无限的遐想都投注到这画中，那画便是一幅完美的画卷，因为它隐藏着的生活本质的灵魂。

在我们的生活中同样如此，讲求效率并没有什么过错，只是稍微慢一下，你就会发现其实生活也有味道。很多人都感觉到生活的烦躁无味，那为何不享受生活当中的美呢？每天都有无数的车辆经过校园，但你何曾发现校园里的朗朗书声和青春留下的痕迹？每天你都赶着去学校，何曾发现路旁的树木何时发芽长叶何时枯萎？每天太阳的东起西落，你又何曾发现看到希望的愉悦和希望破灭的崩溃？这些都是我们匆匆生活所忽视的风景，我们为何不放慢自己的脚步去欣赏呢？

作为学生，我们每天都有繁重的学业任务。但各人采取的措施不一样，有的学生急于求成，喜欢追求效率，导致作业的质量差，造成学习困难的心理，但你为何不想想，或许我慢一点，一科一科去完成，保证作业的质量，结果是否就会变得不一样呢？我们的班主任曾经说过：“注重的并不是你做题目的结果，而是你们解题的过程。”我们为何不尝试一下属于自己过程的那种甜蜜呢？

走路时，慢下来，你就会发现沿途的美好，以前的你太过匆忙，你就像你生命中的过客，匆匆的走过后，只留下淡淡的余温；从今往后只要慢一点，你就能重拾过程的美好。读书时，太快的读书效率，即便达到书的末页，也只是看到表层的东西，书的内涵就像电脑扫描过后，只剩下冷冰冰的数据。读书是一件令人享受的事情，读书的过程要细心品味，细细的咀嚼，你就会在这过程中欣赏到了最美的风景。写作时，不要太过于追求效率而忽略一些内质的东西。我们要学会在过程中寻塑美的灵魂，欣赏过程的美，这是我们生活的本质。

慢下来我们才会发现，生命的旅途中有很多很多美丽的风景值得我们欣赏的，学会在生活过程中感受生活的美好，学会在题海过程中找到学习的乐趣，学会在旅途停一停，欣赏过程中的风景，收获到的将会是我们意想不到的惊喜。

第7篇：《慢下来欣赏风景》

如今的家长们对孩子的教育上基本如出一辙，从胎儿时开始胎教，少儿时开始参加兴趣班，上学后又有各种补习班。恨不能一天学完所有课程。

在家长如此“快”的追求教育的背后，充斥着他们急功近利的心态。他们眼中的成功不过是名利双收罢了。他们又怎会想到这一辈子人还有别的追求。简直就是无知啊。你们拿这种教育作为你们追名逐利的方法，却将孩子像机器一样使用，简直罪无可恕。因此，作为一个爱孩子的家长，不妨放慢学习的节奏。

慢下来吧，慢不是不学或是没效率，正所谓“慢工出细活”。同样的，慢下来学习可以使基础更扎实，根基更稳固。越是稳固的根基，越容易建起高楼大厦。一道数学题，不知道最基础的公式又怎么会做得出。慢，它是一种精神。太极拳看似柔慢却柔中带刚，慢中有快。明朝开国元勋冯胜作战以稳慢著称，却击垮了以快著成的蒙古铁骑。昙花一现是多漫长的时间去慢速积累而绽放出的美丽与精彩。同样的教育要以慢制快，慢中有快，慢为更快。

以慢制快是一种智慧。快的人往往心浮气躁，走马观花者，比比皆是。快的人记住很快，但并不能理解快。比如王阳明心学“知行合一”谁都可以一下子记住，但真正理解，王阳明自己用了将近十年，徐阶用了近十五年。天才如此，何况普通人呢？所以与其走马观花，不如层层迭起。

慢中有快是一种平衡。人与大自然要有一种微妙的平衡。不能只有慢没有快。慢中有快地去教育，对于需要巩固的，一定要慢。对于简单的，要快。

慢为更快是一种技巧。拳头要收回来，打出去才更有力。蛇咬人时，也要缩下头。如果在看书中你慢慢地领悟到了书中黄金屋，而后你再领悟，便不是难事。

家长们啊，再大的困难也要一下下解决啊！大山一锄挖不倒，要一锄锄挖。慢下来吧。你们眼中的成功，名与利不论快慢，都可以得到，为何不慢下来，去享受这学习之乐……

你们急功近利，违背了自然与宇宙的常规，平衡，并不是一句空话。只要慢得合理，又有何妨呢？