爱陪伴我成长作文范文(母爱的味道)
第1篇:爱陪伴我成长作文范文
天寒屋冷,我的手脚总是冰凉的。同母亲睡在一起,手脚总爱伸进母亲的被窝,冷冰冰地触在母亲热乎乎的皮肤上,母亲常常被激醒。你的手脚这么凉,我给你焐焐。困倦中的我会不耐烦地说:不用,不用,别管我。但是手和脚还是赖在母亲的身上。
家离学校远,因此早早就要奔出家门挤公汽,早饭只是随便吃点,上午第三节课的时候就饥肠辘辘了。肚子咕咕叫也罢了,课也听不好,说给母亲听,母亲总要说明天你早点起来,可一到了早上,母亲还是不忍心早早地把我从被窝里喊起来。于是,每到下第一节课的时候,和我在一个学校当老师的母亲会亲手或者托人给我送一点吃的。班级里似乎只有我才有这个方便条件,有的同学会羡慕我,而我却觉得自己好像是个没长大的孩子,很没面子。
直到有一天我终于忍不住了,向母亲发了脾气:我不饿,不要再给我送吃的了。听到这话,母亲手里拿着吃的愣在我的教室门口,一句话也没说。看着母亲难堪的样子,那一刻,我觉得我伤了母亲的心。从那以后母亲再没给我送过吃的。母亲告诉我饿了的时候,让我自己到她的办公室去拿。一连几天,我也决不去母亲那儿拿一口吃的。可我的任性没有敌过饥饿,那一天我借故溜到母亲的办公室。母亲问我饿没?我有些不好意思,母亲拿来放在暖气上的还热着的葱花饼。我大口大口地吃了起来。葱花饼可真香,那也是母爱的味道吧……
暖暖的母爱,香香的母爱,一天天,一年年,伴我成长。
第2篇:爱陪伴我成长作文范文
在板铅笔的相互飘舞中,在教师连声嘱咐、体贴入微的关爱中,是多少位严师深深印在芊芊学子的心里啊!
一个人静静的坐着写字台前,望着照片老师那平易近人的脸,心里涌起一阵阵漪涟。我开启记忆力的抽屉柜,往日那一幕幕又清楚的闪过在眼下……
闫老师,我中小学的教师。闫老师尽管沒有光彩照人的表面,可是朴素大方,看待学员平易近人和风趣幽默的授课设计风格使我们钦佩。朱老师看待学员似亲姐姐,但比亲姐姐更关注大家;似母亲,但比母亲更仁慈;似姥姥,但她的关怀却并不是娇惯大家。
有一次,大家班里有一位同学们做生日,闫老师知道,就要大家全体同学提前准备一个生日惊喜。直到这位同学们看到后,很是打动,泪水早已不由自主在眼晴里翻滚了。教师讲出了对他的生日寄语,最终大家一起唱生日快乐歌。在那时候,彼此之间早已没了学生和老师中间的隔阂了,仅仅一起玩的忠诚伙伴,相互为大家的朋友过生日罢了。
闫老师较大的特性便是授课語言风趣,多种形式灵便。学生们都了解作文教学,针对绝大多数同学们而言是最头痛的课。可是朱老师却不象别的教师那般呆板,只是想尽办法使我们喜爱上作文教学,迷上作文教学。有一次上作文教学,闫老师踏入演讲台没告知我们都是作文教学,只是问大家:“学生们喜爱做游戏吗?”学生们异口同声地说:“喜爱!”“哪好,我们一起来做一个游戏。”朱老师保持微笑地说并在教室黑板上画了一幅画,“一个非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部给弄丢了,她气得又哭又闹,我们班的学员全是有爱心的学员,大家帮小小姑娘的鼻部找回家,看一下大家谁最会干,可以把双眼蒙上,把鼻部贴在最好的地区。”教师的话刚说完,学生们都高高的把手举起来,好似小竹林一般,各个都蜂拥而至地说:“我!我先!”看呐,学生们有的贴歪了,有的贴来到嘴边,有的压根没贴住脸部……别的看见的同学们也高兴得前俯后仰。不经意间中,一堂课早已过去了一大半。学生们还犹意没有尽到,但教师打住了学员,说:“因为時间关联,不可以让每一个学员都那样来玩,不如这样,大家先把此次主题活动写下来,能够写已产生的场景,学生们的主要表现、情绪,还可以构想场景和大家自身的主要表现、情绪。”“行!”学生们都拿行笔来,刷一下地写起來,让人头疼的作文教学,却越来越简易而高兴!
老师像焟烛,点燃了自身,点亮了他人;老师像新萌,仔细培养大家这种祖国的花朵;老师像一颗闪动的星辰,点亮了大家的锦绣年华……渐渐地合上记忆力的抽屉柜,将记忆力始终的锁定!
第3篇:爱陪伴我成长作文范文
早在幼儿园小班的时候,我就非常喜欢看童话书和漫画书。每次我看漫画书上画了一些东西后,都想用笔在自己身上画一画,例如里面画了一个气球,我也到手背上画一个气球。那个时候我认为书香是书的香味。
直到我上小学后才知道父母为什么要我经常看书。读《鲁滨逊漂流记》,我学到鲁滨逊不怕艰苦,坚持不懈的精神;读《童年》我了解到了阿廖莎那充满苦难的童年;读《范进中举》,我感受到封建社会的世态炎凉。我还学到了为什么不能痛痛快快地吃冰激凌;为什么好吃的水果只有等到饭后才能吃;为什么父亲给孩子做的那盏冰灯是一盏最美的灯……书是我们的精神粮食,是我们宝贵的精神财富。
华罗庚说过:“天才在于积累,聪明在于勤奋。”我们要勤奋的读书,注重知识的积累,让书成为我们的好朋友,陪伴我们成长。这时,我认为书香是我们终身离不开的好朋友。
成长路上有书香为伴,真好!
第4篇:爱陪伴我成长作文范文
冰心奶奶曾经说过:“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。”我的母亲是一位温柔又体贴的的人,是她在我这漫漫的人生道路上陪伴着我,虽然母亲没有知识,没有文化,但她有感知世界的心,正是这颗心让我感到温暖与关爱,也让我成长快乐起来。母亲成了我生命中不可缺少的一部分。
仍记幼小时,母亲带着我四处奔波,为了能让我吃饱喝足,她甚至工作到手脚都起了泡,但母亲从来不会抱怨,她只是默默无闻地为我们这个家努力赚钱。因为小时候家庭条件差,又因父亲在外地工作,不能雇用保姆来照看我,只好每天领着我这走走,那赶赶。我和母亲住在狭窄的房子里,虽然非常小,但和温暖。就这样,母亲陪我走过了第一个人生阶段。
后来上了学,母亲因为要赚更多的钱而去了外地,一去就要去两三年。没有母亲在的日子里,我在父亲的呵护下长大,母亲也会偶尔打电话过来问我的情况,她说她在外地生活得非常好,每每听到这儿,我的鼻子总会不禁一酸,眼泪便像断了线的珍珠,哗啦哗啦地掉下来;每次放学看到别的同学都是被妈妈接,大手牵小手甜蜜地走着,我总会羡慕地看着她们。回到家,我问爸爸,妈妈什么时候能回来,爸爸总是说非常快就回来了,但我一直在等,却始终没有等到她。我像是一只丢失母亲的鸭子,找不到回家的路,找不到母亲,在池塘便独自流泪。但,每当我哭泣的时候,我都会坚强地告诉自己,妈妈非常快就会回来了,她现在一定在回来的路上。在以后的日子里,我开始学会坚强,学会勇敢,学会顽强,学着去止住眼泪。虽然母亲不在,但在这几年里,我一样过得非常好,因为我战胜了脆弱,击败了胆小。母亲她又陪我度过了童稚的小学时段。
再后来,我长大了,成了一个亭亭玉立的小姑娘了,便更想要珍惜和母亲在一起的时光,因为上的课越来越多,母亲的工作也越来越忙,我们就少了在一起玩耍的时间;虽然我们现在的生活环境与以前大相径庭,但温暖却被掠夺了一半。可是我与母亲之间的距离没有因而拉的遥远,因为我们之间还有着交流谈心。
在这十四年里,是母亲陪伴着我越过了人生的一个又一个崇山峻岭。她让我坚强,让我从无知变的懂事。是她让我拥有感知世界的心。母亲是我生命中不可缺少的一部分。
第5篇:爱陪伴我成长作文范文
一根黑发虽然不长,但是管理的很整齐。眼镜是她的标志,眼睛是她的语言。她见多识广,我最喜欢上课听她讲。她总是让我在不知不觉中学到了很多知识,明白了很多做人的道理,渐渐明白了写作的奥秘。
她是我的班主任,赵老师。
她虽然平时不爱说话,但说起《论语》、《诗经》来却像个著名的演说家。比如她给我们讲旅行,求孝顺,她就先念给我们听。也许她深深陶醉其中,声音越来越高。看了一遍又一遍,她说:“今天的孝,就是能养。”我们喝醉了。这时,老师的声音突然停止了。她停止了朗读,给我们讲了乌鸦反哺,小羊跪在胸前的小故事。她表情丰富,生动地告诉我们,我们认真地听。偶尔有个调皮的同学没仔细听故事。她走过,悄悄摸了摸他的头,笑着看着他。我们什么也没说,就知道她在提醒他上课要认真。老师说:小动物如乌鸦和小羊懂得感恩。况且我们还是人。这些基本的事情,小动物都可以做。如果我们只做这些事情,人类和他们有什么区别?说到这里,她停下来,看着我们所有人,没有说话,仿佛给了我们足够的时间去思考。起初,几个学生在窃窃私语,然后看着老作文老师,严肃的表情,每个人都自然而然地静了下来。
然后,她继续讲下一句话:不尊重,为什么不呢?这次老师不是自己告诉我们的。她让我们先看几遍,再讨论它的意思。最后她给我们总结了一下:人类的孝道和动物的区别在于一句尊重的话。尊敬是孝顺,尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。见我们都想通了,她又让我们背PK。赵老师的这种教学方法深深地吸引了学生。我们争着对方回答问题,热烈讨论。最后她照例加了句:回家别忘了记笔记!
说到记笔记,也值得一提的是,她总是喜欢教我们积累好的单词和句子。她告诉我们,只有平时多记点,才能在写字的时候像蚕宝宝一样吐丝。赵老师经常带领我们总结归纳重点,积累好的词句,教我们从身边的小事提炼人生哲理。从她一遍又一遍的讲解中,我明白了,古为今用,新为今用,才能当老师;从《三顾茅庐》,我了解了可敬的男人和世界;从《第一次抱母亲》,我了解到父母的忠告,不听话,尊重,痛苦的道理是这样的,不仅仅是教书,更是处处育人。
这是我的老师,最好的老师。你说,有这么好的老师,怎么能对学习和写作不感兴趣呢?
第6篇:爱陪伴我成长作文范文
地震,撕裂了房屋,分离了骨肉,令世人悲恸,天地动容。震后很长一段时间,学校不再有往日的欢声笑语和勃勃生气,很多孩子只能与家人躲避在安全而简陋的地方。校园里没有了琅琅的读书声,没有了悦耳的歌声,没有了追逐嬉戏的热闹。那时,孩子们返校上课几乎成了一种奢望,他们的脸上,也渐渐失去了本该有的、天真烂漫的笑容。
作为地震灾区的教育工作者,我们看在眼里,急在心里:物品可以重买,房屋可以再建,但,孩子们的学习是不能耽搁的呀!
就在我们一筹莫展的时候,很快,地震灾区汇聚了所有人的目光。“一方有难,八方支援”,全国人民给予了我们最大、最及时的关爱与帮助。他们捐款捐物,搭建板房,积极参与灾区重建,亲切慰问灾区的孩子们。
他们是在用自己的行动,尽可能的慰藉孩子们幼小的心灵,尽可能的平复孩子们大灾之后的阵痛,也正是他们,用心灵谱写着人间大爱的赞歌。他们,不仅重燃了灾区人民的信心,还让灾区的孩子们感受到了这爱的无私与伟大。
那时候,在许多爱心人士的努力下,板房学校很快建成并投入使用,孩子们又回到了自己的学校。虽然教室简陋点,但影响不到孩子们学习的激情。他们徜徉于知识的海洋,渐渐淡忘了地震灾难所带来的苦痛和伤害。
在一个极其普通的日子,每一个身处灾区的孩子们还意外得到了一份特别的礼物——爱心包裹。在板房教室里,孩子们拿着爱心包裹,脸上洋溢着兴奋与喜悦,让老师觉得由衷的欣慰。那一刻,包裹好似爱之甘泉,滋润着孩子们的心灵,重塑着孩子们的自信;那一刻,爱在相互传递,爱在悄然流动,如清泉般明澈。
孩子们久违的欢声笑语淹没了一切,尽管仍有余震,仍在板房教室上课,但,此时的孩子们,充满了对学习的渴望,饱含了对生活的美好憧憬。他们相互炫耀着手中的福娃,相互欣赏着对方的礼物,相互展示着彼此的书法……天真、快乐、童趣又溢满校园。这,难道不是爱的力量吗?
当看到他们用爱心包裹里的彩笔描描画画时,当看到孩子们画出的一张张精美的作品时,我想,灾区的孩子们,正在用心描绘绚烂的.明天,是这人间真爱,让他们更自信的面对困难与挫折,更勇敢的面对未来与挑战,我为孩子们能摆脱心理阴影而感到高兴。在那每一张画纸上,不光画出了他们阳光般的心境,更倾诉着他们共同的愿望。这是用爱心书写的传奇,我们有理由相信,灾区的明天一定会更加美好的。
这小小的包裹,寄托着片片真情,感动着无数灾区的人们,更感动着莘莘学子。经历这次大灾,孩子们内心涌动的一定是感恩与回报。“天灾无情,人有情,大灾之后有大爱”已铭刻于孩子们的心中。他们正以实际的行动在传承美德,诠释这爱的真谛。
历经大灾磨砺的孩子们,在爱的感召下,必定会更加坚韧、茁壮的成长。这是国人方幸,这是民族之福,而重建中的地震灾区,也将会创造出更辉煌的明天。