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窦昕和他的“大语文”怎么样?让孩子爱上语文,培养丰厚的文学素养!

admin 04-14 14:16 阅读 我爱育娃
窦昕和他的“大语文”怎么样?让孩子爱上语文,培养丰厚的文学素养!

窦昕和他的“大语文”怎么样?让孩子爱上语文,培养丰厚的文学素养!
 
 
现在教育界有一句非常流行的话是——得语文者得高考。
 
但是,对于很多孩子来说,语文却很难学!尤其想要形成“文学素养”,更是难上加难!
 
因为,现在学校所教给孩子的,更多的为了“应试”——字要写的100%正确、笔顺不能错、摘录大量好词好句、做读书笔记、写读后感……
 
站在老师的角度想,这些任务本身确实也没什么错误,总不能让孩子将错就错、得过且过吧?
 
但是,站在学生的角度想,恐怕问题就很大了!——每天只能把99%的时间,专注于抠这些恼人的、需要耗费大量时间的细节,那么对语文的整体理解、对语文的兴趣,又从何而来呢?
 
对于学习者来说,让他们感受到学习的乐趣、产生愿意投入时间自发学习的动机,以及建立对知识的整体理解,要比抠细节更为关键!
 
先整体、后局部,先情感(意义感)、后认知,这是学习的普遍规律!
 
当学生建立了整体认知、情感动力后,再适当投入精力到细节上,孩子在“意义感”的驱使下,也会更加愿意付出细节方面的努力。
 
从大量的学生不喜欢语文、跟不上老师的要求,我们就知道:现在的语文课堂,难言成功!那么,有没有可能让孩子能从心底,真正爱上语文呢?能更加深入地理解语文所承载的历史、文化、情感与思想呢?
 
窦昕的“大语文”体系,并不像语文教材那样,按作品来教知识点(作家、时代背景只是辅助),而是另辟蹊径,以作家为主线,介绍作者、时代,以及他的若干作品,——这和传统教学方法几乎完全逆向而行!
 
窦昕自己解释了“大语文”体系的来历:他开创的“大语文”体系,搭建的是一个以文学史为线索的语文课!大语文的语是汉语,文是文字、文学、文史、文化,那么在文这个点上,我把它延展的比较多,超越了我们常说的语文课,所以我就冠以大语文这个名字
 
故事,是一个很好的“纽带”,将“人”与“知识”紧紧联系在一起!好老师,往往都是“故事高手”!
 
根据以上学习原理,任何知识的教学、尤其是人文类的知识教学,最佳的切入点,并非“知识体系”——这是最终应该达到的教学目标,但非“切入点”!而是:“人”、“命运”,以及这二者混合而成的“故事”!
 

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窦昕和他的“大语文”怎么样?让孩子爱上语文,培养丰厚的文学素养!文章写得不错,值得赞赏